Justicia educativa e interseccionalidad

un examen a la asignatura de lengua y cultura indígena en Chile

Abstract

Este trabajo analiza la relación entre la Justicia Educativa y la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en Chile, con especial énfasis en la situación de las niñas indígenas. Partiendo de una realidad regional donde este grupo es la población más vulnerable en el acceso a la educación, lo que incrementa su exposición a la discriminación interseccional, la investigación examina cómo una lectura interseccional de la asignatura de Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales (LCPOA) puede mitigar las brechas de desigualdad. A partir de una metodología cualitativa, apoyada en la epistemología feminista, el trabajo examina desde una lectura interseccional el marco normativo de la EIB y las Orientaciones Didácticas de 2023 del Ministerio de Educación, con el fin de sostener que la justicia educativa debe trascender la distribución de contenidos, incorporando la perspectiva de género como criterio de calidad para transformar la EIB en una herramienta de protección reforzada y efectiva para las niñas indígenas.